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山东大学留学:详解美国大学4大课程体系
作者:齐天大胜 时间:2024-01-03

  美国大学本科强调通识教育,但由于教育理念的不同,每个学校的课程设置和侧重点各有千秋,选课的自由度也有所区别。而基于各自的特点,美本可以被划分为4种不同的课程体系。这些课程体系不同,但也呈现出美国本科通识教育的共同特点:注重通识教育、课程设置的灵活性和多样性,也强调课程设置的个性化和国际化。

  分布必修型课程体系(Distribution Requirements)

  核心课程体系(Core Curriculum)

  开放课程体系(Open Curriculum)

  名著课程体系(Great Books Program/Curriculum)

  Distribution Requirements

  分布型课程体系

  必修课分布(Dist ribution Requirements)据美国学院和大学协会统计,这是美国最受欢迎的课程设置模式(AAC&U),约70%的美国大学采用这种模式。

  在必修课分布模式下,学校要求学生学习指定的学科,通常包括人文科学、自然科学和社会科学,并规定每个领域至少应该学习的课程数量(或最低学分)。

  分布式必修课的设置模式包括三个部分:分布式必修课、主修课和辅修课:

  必修课程对实现通识教育十分重要,分布于某几个学科领域,一般占课程总数的1/4或1/3;主修课程是学生在某个学科领域必须修习的课程,占课程总数的1/3;辅修课程是学生根据自己的兴趣、爱好选择的课程,一般占课程总数的1/5。

  所有学生必须选修外语和写作课程。

  必修模式的课程设置主要是帮助培养专业人才与人才相结合的人才。除了专业知识外,学生还需要了解其他领域的基本知识,而不限于专业知识。

  跨学科的必修要求也有助于培养学生的批判意识和精神。

  代表学校:普林斯顿大学、耶鲁大学、巴纳德学院、康奈尔大学、达特茅斯学院等。

  以奉行该体系的普林斯顿大学(Princeton University)为例,学校对文学学士(Bachelor of Arts)就会有不同专业的通识课程要求,学生需要选修写作、文学与差异、认知论和认知、道德思想和道德价值观、历史分析、定量和计算推理各一门课程;文学与艺术、社会分析、科学与工程各两门课程;以及一到四个学期的语言课程。

  Core Curriculum

  核心课程体系

  核心课程体系包括核心课程、专业必修课程和选修课程。

  与分布型课程体系相比,这种体系对核心课程的要求更加具体,课程多以某一社会问题或者学科问题为基础、多学科交叉为组织形式,知识体系也更加宽泛和综合。

  这种课程体系通常会出现在综合性大学和大部分的文理学院,课程设置大致可分为写作、艺术、文化、社会科学和自然科学几大类。

  美国高校通识教育的核心课程是为本科生提供以共同知识为核心的课程。它不等同于专业课程,而是大多数跨学科课程,注重培养学生的综合知识和思维能力,加强人文、道德、艺术和逻辑的培养。

  这些核心课程的设置也是通过多年的改革、酝酿和探索来实施的,并希望通过这些博雅教育课程,培养学生成为具有批判性思维、世界视野、伦理感的公民。

  核心课程体系(Core Curriculum)整合传统独立学科的基本内容,为所有学生提供一套共同的知识背景,需要学生近一个学年才能完成。它包括:一组专为全校学生接受通识教育而设置的核心课程;一组主修课和选修课。

  教师来自不同系、学术基础深厚的优秀教师。在教学过程中,课堂教学和研讨会并重。

  虽然核心课程体系似乎与分布式必修课程体系有些相似,但后者课程主要是某一学科领域的入门课程,核心课程强调培养学生学习知识的能力,因此核心课程主要以社会问题或学科问题为基础,多学科交叉组织。

  代表学校:哈佛大学、哥伦比亚大学、芝加哥大学、纽约大学等。

  以哥伦比亚大学(Columbia University)为例,学校规定了包括人文、现代文明、科学、文学、音乐、写作在内的6个类别的核心课程,每个类别在大一大二都要选满规定的学分。

  这些课程的内容跨越历史、地域,文化以及学科或系科的界线,旨在培养学生的跨学科思维能力,并为他们打下宽广的人文与科学方面的知识基础。

  Open Curriculum

  开放式课程体系

  开放式课程体系充分贯彻了自由教育的理念,没有硬性规定学生必须选择哪些课程,而是允许学生自由选择想学或感兴趣的领域。

  但这并不意味着没有学分的要求,一些开放式课程的大学会让学生提供一份关于学业的提案或论文,学生需要选择专业方向并申报,如果没有达到专业的最低要求也无法毕业。

  该课程体系的代表院校有布朗大学(Brown University)、阿默斯特学院(Amherst College)、维克森林大学(Wake Forest University)、罗切斯特大学(University of Rochester)等等。

  以布朗大学为例,学校本科只设有一个文理学院,对于学生具体学什么以及选修的顺序都不作规定,只要完成以下要求就可申请毕业:

  1.至少完成30门课程;

  2.必须修完一个专业(方向)的课程;

  3.必须在大一和大二两年间修一门,大三和大四两年间再修一门写作课程,并展现出良好的写作能力;

  4.必须完成八个学期的学习。

  在这种机制下,学生可以在本科学习阶段探索学习更多的领域,从而发现自己的兴趣所在。

  Great Book Curriculum

  名著课程体系

  名著课程体系主张学生具有渊博的学识,对学生没有主修要求,只为学生设计了一套必读的名著教材,涉及的领域非常广泛,从哲学、文学、史学、政治学到自然科学、艺术、宗教全都有覆盖。

  实行名著课程体系的美国大学较少,最具代表性的是圣约翰文理学院(St.John's College)。该大学要求学生在本科阶段完成二百多部文学作品、学术著作以及学术论文的学习,具体毕业要求如下:

  1.一年级学生以学习古希腊名著为主;

  2.二年级学生则主要研读古罗马、中世纪和文艺复兴时期的经典著作;

  3.三年级学生主要研读16世纪和17世纪的思想家的著作;

  4.四年级学生就集中于18、19世纪以及当代一些名家的著作。

  除此之外,也有一些大学会在通识必修课程的部分采用名著课程的学习方式,例如圣母大学(University of Notre Dame)的Program of Liberal Studies,和波士顿学院(Boston College)的Perspectives Program项目等等。

  以上内容仅供参考!

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